|
Om Ullits Skole |
|
|
| Forside |
Ullits skole er en lille skole med i alt ca. 140 elever. Der findes børnehaveklasse og 1. til 6. klasse. I tilknytning til skolen er der en integreret daginstitution med skolefritidsordning kaldet Børnehuset. Efter 6. klasse kan eleverne fortsætte i folkeskolen på Farsø skole. Ullits skole ledes af skoleleder Susanne Lauridsen og leder af Børnehuset Folmer Ehlersen.
Ullits skole blev bygget i 1961 som centralskole for de tidligere landsbyskoler i Foulum og Gammel Ullits. En af de markante personligheder fra tiden før centralskolen er lærer Jacob Regnar, der var førstelærer i Foulum skole i en menneskealder. En af hans gamle elever har skænket Ullits skolen en buste af lærer Regnar. Den står på en trappeafsats ved den gamle aula. Den samme tidligere elev, Kausmann, blev blind som voksen og lavede trods dette handicap forskellige skulpturer til skolen, bl.a. Solpigen, som står foran skolen. Desværre blev Solpigen for nogle år siden stjålet, så der nu kun er fundamentet tilbage.
Efter kommunesammenlægningen i 1971 blev Svingelbjerg en del af Ullits skoles skoledistrikt. I 1977 fik skolen en tilbygning med børnehaveklasse og to almindelige klasseværelser. I 1998 besluttede den daværende Farsø kommunalbestyrelse at renovere skolen med nyt tag og større klasselokaler, så skolen bygningsmæssigt kom til at leve op til de nye krav til folkeskolen. Udbygningen blev færdig i slutningen sommeren 2000.
I 1988 blev der startet en SkoleFritidsOrdning (SFO) i en tidligere lærerbolig, der fik navnet Børnehuset. I 1991 blev SFO’en ændret til en LandsByOrdning (LBO), hvilket betyder, at der optages børn fra 3,5 år til ca. 10 år. I 1994 blev der foretaget en stor tilbygning, så det nu er en moderne institution med plads til ca. 70 børn. Et nyt kapitel er på vej i Børnehusets historie, da vi igen skal have bygget til for at kunne rumme de børn, der flytter med hertil fra Louns Alstrup.
Skoleåret 2011/12 flyttes elever fra den tidligere Louns Alstrup skole til Ullits. Samtidig afgives 7. klasse.
Karakteristisk for skolen er de mange elevarbejder, der hænger rundt omkring på skolen, sladrebænken rundt om gårdspladsens rødbøg og de flotte vandsten. Stenene stammer fra en sløjfet langdysse ved Ullits, som blev samlet af stenmesteren Erik Heide fra Mors og rejst i 1989 til minde om en lærer, der døde kort tid før sit 25 års jubilæum på en rejse til Grækenland. Erik Heides tegning af stenene er nu skolens vartegn.
På bænken rundt om rødbøgen er sat en plade med følgende indskrift:
Denne rødbøg blev plantet 15. juni 1983 i anledning af lærer Ellen Rask Jensens afgang fra skolen efter 43 års arbejde ved Foulum og Ullits skoler.
Desværre er ovenstående blevet historie, da det har været nødvendigt at fælde den smukke rødbøg. I stedet er plantet en afløser på græsplænen foran skolen.
På vandstenen er på østsiden indhugget E. HEIDE 1989 og på pladen står:
Elever og forældre, venner og kolleger satte dette minde for Rita Lybæk, der var lærer ved Ullits skole fra 1963 til 1988.
Ved siden af vandstenen blev i sommeren 2001 placeret en sidesten, stenene hertil stammer fra den samme langdysse som vandstenen. Sidestenen blev sat for tidligere skoleinspektør Poul Lybæk, der var leder på Ullits skole 1963-2000.
Hvert år før sommerferien får eleverne deres nye skema, som almindeligvis vil være gældende for hele det kommende skoleår. Sammen med skoleskemaet udleveres en oversigt over arrangementer i den pågældende klasse. Ligeledes udleveres en skolekalender med alle skoleårets ferie og fridage.
På en aktivitetskalender kan man se alle skolens arrangementer i løbet af et skoleår ligesom en stor del af lokale foreningers arrangementer vil være anført.
Efter sommerferien udleveres en folder med oversigt over skolens medarbejdere, skolebestyrelsens og de forskellige forældreråds medlemmer, elevrådets medlemmer, ringetider samt busforbindelser til skolen.
Ullits Skole er røgfrit område
Alkohol- og rusmiddelpolitik ved Ullits skole.
Eleverne i 6. klasse får en grundig orientering om misbrug af alkohol og andre rusmidler. Emnet drøftes på forældremødet i de pågældende klasser.
Skolen er en arbejdsplads for såvel lærere som elever. Derfor drikkes der som udgangspunkt ikke alkohol på skolen, medmindre der er indgået særlige aftaler.
Ved alle arrangementer i skolens regi, hvor børnene deltager/er i nærheden, drikkes der ikke alkohol, medmindre der er indgået særlige aftaler.
Alkohol er ikke for børn. Eleverne drikker derfor ikke alkohol på skolen, hverken til fester eller ved arrangementer i skolens regi, som f.eks. lejrskoler og hytteture.
Vedtaget af skolebestyrelsen og medarbejdere oktober 2001.
Hver morgen samles alle elever til morgensang, hvor der synges en salme, bedes Fadervor og synges en sang. Det betyder, at børnene får lært mange flere danske sange end det ville være muligt i sangundervisningen. Den daglige samling benyttes naturligvis også til fælles informationer og til små optrin og lignende.
Samarbejde på tværs af klasser
Antallet af elever i klasserne svinger mellem 14 og 25. De fysiske muligheder giver mulighed for at dele skolen op i afdelinger, således at der kan etableres et tættere samarbejde og samvær på tværs af klasserne i indskolingsgruppen fra børnehaveklassen til og med 2. klasse ogi mellemgruppen 3.- 6. klasse.
Vi har besluttet at udbygge samarbejdet på tværs af klasserne også i tema-/klasselæreruger og fagdage.
Som det fremgår af skolens målbeskrivelse bagest i bogen er det afgørende, at børnene oplever tryghed og tillid til de voksne, men det er også betydningsfuldt, at børnenes evner og anlæg bliver udviklet gennem rimelige krav såvel adfærdsmæssigt som fagligt.
Skolen har meget få ordensregler, der næsten kun begrænses til, at alt, hvad der ikke ødelægger noget for andre eller skader ting, er tilladt, og så forventes det, at børnene i øvrigt retter sig efter de anvisninger, de voksne giver. Hvis en elev ødelægger noget, og det ikke kan betragtes som et hændeligt uheld, betaler eleven selv for reparationen.
Mobiltelefoner
Mobiltelefoner må ikke være tændt i skoletiden.
På Ullits skole har vi indført en ”indesko-ordning”. Alle elever har indesko til brug indendørs. Dette har flere gode grunde, først og fremmest går eleverne ikke i det samme fodtøj ude og inde sommer og vinter, med frost, regn og varme, men skifter sko, så fodtøj til udendørs brug også er til udendørs brug og det indendørs til indendørs brug.
Det andet er rengøring, vi behøver ikke hele tiden at være opmærksomme på, om eleverne i frikvartererne opholder sig steder, hvor de ikke slæber jord mm. med ind i klasselokalerne, nu sætter der blot udefodtøjet på stativerne og tager indefodtøjet på.
Det forventes, at eleverne behandler skolens undervisningsmaterialer, bøger og lignende, så de kan anvendes flere år. Således skal skolens bøger beskyttes ved at blive pakket ind. Ved bortkomst eller ødelæggelse betaler eleven for nyanskaffelser.
Eleverne har normalt lidt hjemmearbejde, dog mest for at vænne dem til at arbejde selvstændigt. Omfanget af hjemmearbejde afpasses efter hvad den enkelte elev kan klare. Det forventes, at forældrene engagerer sig i børnenes hjemmearbejde og underretter skolen, hvis hjemmearbejdet ikke har et passende omfang.
I skoleåret 2011/12 har vi planlagt 5 uger med undervisning, der afviger fra klassernes grundskemaer. Den første uge er placeret allerede i anden skoleuge efter sommerferien. Vi kalder den ryste sammenuge - hvor det primære vil være at få de nydannede klasser rystet rigtig godt sammen med fokus på tryghed og trivsel. Uge 41 vil være en motions og idrætsemneuge. Denne uge sluttes af med skolernes motionsløb om fredagen i form af en aktivitetsdag.
Placeringen af de øvrige emne/temauger kan ses i kalenderen. Indholdet er ikke fastlagt endnu.
Uge 12 bliver skolefestemneuge, hvor der om fredagen sluttes af med skolens store SKOLEFEST.
Fagdage
I løbet af skoleåret vil der blive arrangeret 5 fagdage på skiftende dage. På disse dage kan lærere og elever ”booke” sig ind, så man får en hel dag til rådighed i det enkelte fag/emne.
Læsebånd
I skoleåret 2011/12 vil vi for at højne elevernes læselyst og læseintensitet lave forsøg med læsebånd. Først rullende læsebånd med fokus på faglig læsning fra uge 43 - 46. Her vil der blive afsat tid til faglig læsning rullende hen over skoledagen, så alle fag kommer i spil. Fra uge 3 - 6 vil læsebåndet fokusere på lystlæsning. Her vil ringetiderne blive ændret, så der reserveres 20 min. fra hver skoledags begyndelse til læsning - vel og mærke læsning efter elevernes niveau og ikke mindst lyst.
Skolen råder over 16 computereopstillet i skolens edb-lokale. Herudover råder skolen over 6 nogenlunde nye computere, der er opstillet i skolebiblioteket. Alle disse computere er tilsluttet Internettet.
Herudover er der 18 bærbare computere, der kan tages med i klasserne.
Der er desuden nye computere i specialundervisningslokalet.
I forbindelse med tilslutningen til Internettet i efteråret 1999 har skolebestyrelsen besluttet følgende princip: Elevernes brug af Internettet skal være i overensstemmelse med de moralske og etiske regler, der i øvrigt er gældende på skolen.
Servicecenter (Skolebibliotek)
Med moderniseringen af Ullits skole blev der etableret et moderne servicecenter centralt i skolen. Det fungerer som det tidligere skolebibliotek, men vil efterhånden blive udbygget til at omfatte mange former for pædagogisk service over for såvel elever som lærere. For eleverne er der skemalagt udlånstid, men da servicecentret er åbent i hele skoletiden vil det kunne anvendes i hele skoletiden. I 3. og 5. klasse er der i børnenes skema indlagt bibliotekskundskab i henholdsvis 7 og 8 timer pr. år.
Der findes en kulturskole i kommunen. Kulturskolen tilbyder musikundervisning til eleverne.
Det fremtidige serviceniveau i skoleområdet fra august 2011:
*sundhedspædagogiske aktiviteter
Ullits Skole har en fast tilknyttet skolepsykolog. Psykologen kommer fast på skolen hver anden mandag og ellers efter aftale.
Af forskellige grunde kan en elev få brug for specialundervisning i et eller flere fag. Der er tale om en speciel tilrettelagt undervisning for det enkelte barn. Der påbegyndes dog først specialundervisning efter samråd med forældrene og skolepsykologen. Indstilling til specialundervisning kan ske af forældrene selv eller af lærerne efter samråd med forældrene. Endelig beslutning om omfanget af specialundervisning træffes af skolens leder. Hvis forældrene ønsker det kan de også selv kontakte skolepsykologen. Under alle omstændigheder hjælper skolepsykologen skolen med at finde ud af, hvilken form for undervisning den enkelte elev kan have brug for. Specialundervisningen kan gives med støttelærer på klassen i de almindelige timer, men hvis det er det bedste for eleven (eller flere elever fra forskellige klasser skal have støtte samtidig) kan undervisningen gives uden for klassen evt. endda uden for elevens normale skoletid. De forskellige muligheder vil altid blive drøftet med forældrene.
For elever med behov for taleundervisning, etableres denne via PPR.
Der findes ikke mellemtimer i elevernes skemaer og endnu gælder et elevskema for et helt år, men udviklingen synes at pege i retning af, at eleverne kan få nyt skema og evt. nye mødetider flere gange om året. Der tilstræbes dobbelttimer i de kreative fag.
Skolen har i forskellige arrangementer et samarbejde med lokalsamfundet. Således har skolens landsbyordning løbende kontakt med de lokale dagplejere og ældreklubber.
Ullits Minihal er en selvejende institution, som skolen har rådighed over til idræt, fester o.l. efter regler fastsat i et samarbejde mellem hallens bestyrelse og Vesthimmerlands Kommune.
Skolen er i mange forhold selvstyrende. Kommunen bevilger hvert år en sum penge, som skolen skal administrere. Det foregår ved, at skoleinspektøren udarbejder et budget og en investeringsplan, som skolebestyrelsen tager stilling til og godkender som arbejdsredskab. Desuden vedtager skolebestyrelsen principper for skolens drift. Bagest i bogen er der en såkaldt virksomhedsplan, hvor de principper, skolebestyrelsen har vedtaget, er opført.
Det sidste skolebestyrelsesvalg var i foråret 2008. Medlemmer til skolebestyrelsen vælges for 4 år blandt elevernes forældre. Der er valg hvert andet år, hvor henholdsvis 3 og 4 medlemmer er på valg, således næste gang februar/marts 2008 med tiltrædelse 1. april 2008. Desuden vælges 2 medarbejder- og 2 elevrepræsentanter, som er på valg hvert år. Skoleinspektøren er sekretær og er ansvarlig for, at de beslutninger, som bestyrelsen træffer, bliver ført ud i livet. Viceskoleinspektøren deltager ligeledes i skolebestyrelsen møder. Senere i denne folder findes teksten til skolens formålsbeskrivelse.
Skolens elevråd.
Hvert år vælges 9 elever (3 fra hver af de tre ældste klasser fordelt på piger og drenge) til et elevråd, der sammen med en kontaktlærer løser forskellige opgaver på skolen. Elevrådet deltager i skolebestyrelsens møder med 2 repræsentanter.
Skole-hjem samarbejde.
Skolen skal løbende orientere forældrene om, hvordan deres børn har det på skolen, og hvordan det går fagligt. For Børnehaveklassen, 1. og 6 klasse er der 2 forældremøder og for de øvrige klasse 1 møde, her orienteres forældrene om undervisningen og det sociale liv i den pågældende klasse. Klasselæreren og skiftende faglærere, oftest matematiklæreren deltager. 6. klasse har et ekstra forældremøde på Farsø skole i forbindelse med overgang til 7. klasse.
I efteråret og forår/sommer arrangeres 2 samtalemøder, hvor forælder, elever og lærere har en samtale om den enkelte elev, f.eks. og faglig standpunkt, arbejdsindsats, elevens sociale liv på skolen, og hvad man ellers finder påkrævet at tage op. I forbindelse med samtalen i forår/sommer udarbejdes en elevplan.
Et skolebestyrelsesmedlem er tilknyttet hver klasse på skolen og til Børnehuset og deltager i klassens forældremøder med det formål at skabe forbindelse mellem den enkelte klasses forældre og skolens bestyrelse.
I hver klasse vælges der et klasseforældreråd bestående af tre medlemmer, der i samarbejde med klasselæreren gennem forskellige aktiviteter kan bidrage til klassens sociale trivsel.
Et medlem fra hver klasses forældreråd danner tilsammen en forældreforenings bestyrelse. Formålet er at inddrage forældrene aktivt i arbejdet på Ullits skole i filmklub, fester, legepladsdage, skøre sportsgrene m.m.
Nogle gange årlig er der åbenthus-arrangementer. I efteråret det 2 forældredage (mandag – tirsdag), og i foråret arrangeres 3 forældredage, (onsdag, torsdag og fradag) i samme uge. Dette er ganske almindelige skoledage, hvor elevernes normalskema følges, og forældrene kan så følge undervisningen i det omfang man har mulighed for det. Hvis nogle forældre gerne vil følge deres børn i undervisningen på andre dage, sker det efter aftale med skolens leder.
Et legepladsudvalg nedsat af forældreforeningen arrangerer med mellemrum legepladsdage, hvor forældrene opfordres til at komme og være behjælpelig med at etablere og vedligeholde legepladsredskaber.
Skolen udgiver et lille blad et antal gange årligt med stof om skolens liv og aktiviteter. Skoleposten redigeres af skolelederen.
Filmklub
Forældreforeningen driver en filmklub for at give børnene en fælles oplevelse. Der vises typisk fire film pr. sæson.
I december arrangerer skolen i samarbejde med forældreforeningen en adventsfest i hallen for alle, hvor elever er aktive med Luciaoptog og forskellig optræden.
Den sidste skoledag inden juleferien samles eleverne på skolen med deres klasselærer. De seneste år har vi startet dagen med at gå samlet til Foulum Kirke, hvor der holdes en lille julegudstjeneste. Efter kirkegangen er der tid på klasserne med klasselærerne. Som afslutning leges der traditionelle julelege som for de flestes vedkommende stammer helt tilbage fra Foulum og Ullits skoler.
En gang årlig arrangeres af elever, lærere og forældreforeningen i fællesskab en fest for alle elever, forældre, søskende, bedsteforældre og gamle elever. Festen holdes dels i hallen, hvor eleverne fra 3. - 6. klasse opfører en skolekomedie og dels på skolen. Der afvikles tombola, hvor nogle af gevinsterne er skænket af forældrene. Desuden er der forskellige spil og dans. Det er en årlig begivenhed, som ønskes bevaret, så små børn, store børn og voksne kan more sig sammen.
Afslutningsfest for 6. klasse.
Den sidste onsdag aften i skoleåret er der afslutning for 6. klasse og deres forældre.
Sidste skoledag i skoleåret festligholdes på forskellig måde med lege og lignende. Forældrene er velkomne til at overvære afslutningen sidst på formiddagen. Som regel bliver der her sagt farvel til lærerne af 6. klasses elever med forskellige aktiviteter.
Bus til Ullits skole
Der er ikke egentlige skolebusser til skolen, men der er etableret kollektiv trafik.
Fribefordring gives til elever med følgende minimumsafstande fra hjem til skole:
- Børnehaveklasse, 1., 2. og 3. klasse: 2,5 km.
- 4., 5. og 6. klasse: 6 km.
Buskort til fribefordring udstedes af skolen. Klippekort købes hos den lokale købmand eller på rutebilstationen i Farsø. Årskort kan bestilles på skolen, hertil medbringes et foto.
Skolens distrikt omfatter groft sagt sognene Ullits, Foulum, Svingelbjerg og Louns Alstrup. De nærmere grænser oplyses på skolen.
Forældre kan uden hensyn til de eksisterende skoledistrikter frit vælge hvilken skole de ønsker, at deres børn skal gå i. Det forudsætter dog, at der er plads på den skole, hvor man ønsker sit barn optaget. Hvis man vælger en skole end distriktsskolen er der intet tilskud til transport.
Elevernes frikvartersområde består af et areal med asfalt og et areal med græs. Der er mulighed for næsten alle former for leg. I 10-frikvarteret skal alle elever være ude det meste af året. I 11-frikvarteret er der frokostpause sammen med klasselæreren.
Der er i samtlige frikvarterer mindst en voksen gårdvagt og til de mindre børns orientering hænger der billeder af den aktuelle gårdvagt uden for lærerværelset.
Skolen formidler gennem den lokale købmand at børnene kan købe mælk (sød, let eller skummet) med fradrag af EU-tilskud. Eleverne får to gange om året tilbud om at bestille mælk, som betales med det medsendte indbetalingskort.
Filmklubben har indkøbt et køleskab til elevernes madpakker. Hver morgen samler eleverne madpakkerne i en plastickasse, der placeres i køleskabet. Madpakker og mælk hentes så i frokostpausen af ”mælkeduksene”.
Madordning
I samarbejde med Kongshøjgaard er der etableret en skolemadsordning, hvor eleverne to dage om ugen har mulighed for at købe et måltid mad.
Maden bestilles gennem skolen på sedler udleveret herfra.
Lejrskole, ekskursioner o.l.
En gang i skoleforløbet, normalt i slutningen af 6. klasse, arrangerer skolen efter aftale med klassens forældre en lejrskole, almindeligvis på Bornholm i 4 dage plus 2 rejsedage. Da skolens budget ikke kan bære en lejrskole af det omfang tilbydes eleverne en opsparingsordning fra 4.-5. klasse, således at der normalt på den måde er sparet op til elevernes udgifter og lommepenge. Skolens tilskud til lejrskole er p.t. 550 kr. pr. elev.
Det er en gammel tradition på skolen at tage på udflugt. Bh. – 2. klasse laver en fælles tur, det samme gør 3. – 7. klasse. Skolen betaler et mindre tilskud til dækning af udgifterne til udflugten. Yderlige udgifter dækkes af elevbetaling.
Hvis en elev skal have fri er det praktisk, at forældrene sender en skriftlig besked med børnene i meddelelsesbogen eller kontakter skolen. Kortere fritagelse gives af klasselæreren, flere dage af skoleinspektøren. På samme måde er det praktisk, at meddelelser i forbindelse med sygdom gives skriftlig til klasselæreren.
Der er obligatorisk svømmeundervisning for 4. og 5. klasse i svømmehallen i Farsø, hvortil eleverne bliver transporteret med en særlig svømmebus. Der er gratis transport mellem Ullits skole og svømmehallen.
Der arrangeres idrætsstævner for de forskellige klassetrin. Stævnerne holdes forskellige steder og tidspunkter på skolerne i kommunen
Sidste skoledag inden efterårsferien deltager skolen i den landsomfattende motionsdag, hvor eleverne kan hvor eleverne kan være med i forskellige aktiviteter.
VÆRDIGRUNDLAG
INDHOLD
Princip 1: Undervisningens ordning
Princip 2: Elevernes sociale kompetencer
Princip 3: Elevernes timetal
Princip 4: Specialundervisning
Princip 5: Samarbejde mellem skole og hjem
Princip 6: Underretning om elevernes udbytte af undervisning
Princip 7: Arbejdets fordeling mellem lærerne
Princip 8: Fællesarrangementer i skoletiden
Princip 9: Vikardækning ved fravær
Princip 10: Lejrskole
Princip 11: Gode overgange
Princip 12: Bygningernes vedligehold
|
Princip 1 |
Undervisningens ordning |
|
Klasserne |
Ullits skole omfatter 1. Børnehuset – integreret institution – LBO- børnepasning fra 3 år til udgangen 3. klasse. 2. En etårig børnehaveklasse 3. En syvårig hovedskole |
|
Klassedannelse |
Skolen har et spor, hvorfor klasserne videreføres fra børnehaveklassen |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 2 |
Elevernes sociale kompetencer |
|
Undervisningen |
Skolen bestræber sig på at eleverne - oplever faglige menneskelige udfordringer - møder mulighed for krav om fordybelse i emner og problemstillinger i alle skolens fag - oplever et kreativt læringsmiljø - får indarbejdet hensigtsmæssige arbejdsvaner - lærer i et ligeværdigt forhold respekt og hensyntagen - lærer at tage ansvar for sig selv og have medansvar for egen læring - får tro på sig selv |
|
Frikvartererne |
Det tilstræbes at eleverne får mulighed for at udfolde sig i frikvartererne. Det tilstræbes, at der gives eleverne mulighed for leg på såvel legeredskaber som ved boldspil, fælleslege osv. Det tilstræbes at elever fra flere klasser inddrages i aktiviteterne i frikvartererne. |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 3 |
Elevernes timetal |
|
Den vejledende timefordelingsplan |
Timefordelingsplanen tager udgangspunkt i Undervisningsministeriets vejledende timefordelingsplan og justeres, når beregningsmodellen for skolen betinger dette. |
|
Ekstra timer til fagene |
Styrkelse af dansk og matematik samt idræt i indskolingen indarbejdes i timefordelingsplanen. |
|
Justering af timefordelingsplanen |
Den overfor beskrevne basistimefordelingsplan justeres endelig i forhold til det timetal, skolen har til rådighed i h.h.t. den kommunale beregningsmodel. Ved opjustering kan der reguleres i holddelingsgrænser, antal deletimer og antal holdtimer. Ved nedjusteringer kan der reguleres i antal deletimer og holdtimer. Endelig kan der justeres i timer til de forskellige fag, dog således, at minimumstimetallet overholdes. |
|
Deletimer og holddannelse |
Deletimer gives fortrinsvis i begynderundervisning i dansk, matematik og fremmedsprog. Ved klasser over 16 kan der holddeles i de praktiske fag. |
|
Samlæsning |
Hvor det samlede antal af elever i naboklasser ikke oversiger 26 kan der i visse fag etableres samlæsning, dette gælder f.eks. idræt, billedkunst og praktiske fag. |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 4 |
Specialundervisning |
|
Organisering |
Specialundervisningen organiseres af specialcentret. Elever, der er indstillet til specialundervisning tilbydes undervisning i hold og som støtte på klassen. Det tilstræbes, at der gøres en massiv indsats for den enkelte elev. |
|
Kurser |
Specialundervisningstilbudet omfatter endvidere læsekurser, stavekurser og motorisk træning. Ved valg af organisering tages udgangspunkt i den enkelte elevs behov. Kurserne er af et begrænset omfang. |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 5 |
Samarbejdet mellem skole og hjem |
|
Gensidig åbenhed og kontakt |
Der tilstræbes størst mulig åbenhed mellem skole og hjemmene. Skolen opfordrer hjemmene til altid at henvende sig til klasselærerne, faglæreren eller skolelederen, hvis der er problemer eller tvivl om skolens praksis. Skolen forpligter sig til altid at kontakte hjemmene, hvis der opstår sådanne problemer for en elev, at en samtale ikke kan/bør vente til næste ordinære forældrekontakt. |
|
Forældremøder |
Skolens tilbud til hjemmene omfatter mindst 2 forældremøder i børnehaveklassen og 1. klasse, samt mindst 1 forældremøde i 2. – 7. klasse. Skolebestyrelsen deltager ved et af de forældrevalgte medlemmer i forældremøderne. |
|
Skole-hjemsamtaler |
I alle klasser tilbydes mindst 2 skole-hjemsamtaler om året. Elevplaner indgår som en del af samtalerne Det forventes at eleverne deltager i samtalerne. En medarbejder fra Børnehuset deltager altid i 1 skolehjem-samtale i børnehaveklassen, når barnet er indskrevet i Børnehuset. Ved de øvrige samtaler Børnehaveklasse – 3. klasse tilbydes forældrene, at en medarbejder fra Børnehuset deltager. |
|
Forældredage |
To gange årligt afholdes forældredage (i alt 5 undervisningsdage), hvor forældrene indbydes til at overvære undervisningen. |
|
Overværelse af undervisningen |
Forældre kan overvære undervisningen efter aftale. |
|
Klasseforældreråd |
Der oprettes klasseforældreråd i alle klasser. |
|
Forældreforeningen |
Der oprettes en forældreforening med 1 repræsentant fra hver klasse. Forældreforeningen bistår med praktiske arbejdsopgaver ved forskellige arrangementer. |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 6 |
Underretning om elevernes udbytte af undervisningen |
|
|
Elevplanen skal gennem hele skoleforløbet gives på en sådan måde, at forældrene gennem skole/hjem samtaler oplyses om, hvordan skolen ser på elevens helhedssituation. Det betyder, at elevplanen altid skal sættes i relation til skolens vurdering af elevens arbejdsindsats, evner for skolearbejdet samt elevens personlige udvikling og sociale situation i skolen, idet et fagligt standpunkt ofte påvirkes af dette.
|
|
|
|
|
|
|
|
Princip 7 |
Arbejdets fordeling mellem lærerne |
|
Overordnet princip |
Fagfordelingens hovedprincip er at give eleverne mulighed for den bedst mulige undervisning med der forhåndenværende lærerpersonale. I overvejelserne indgår hensynet til lærernes faglige forudsætninger i de enkelte fag, til kontinuiteten, til få-lærerprincippet og til lærernes egne ønsker. Nedenstående principper lægges til grund ved fagfordelingen: |
|
Forudsætninger |
Læreren skal have faglige og pædagogiske forudsætninger for det pågældende fag og klassetrin. |
|
Kontinuiteten |
Det tilstræbes at der sker så få lærerskift som muligt. |
|
Få-lærerprincip |
Det tilstræbes, at der er et forholdsvis lille antal lærere om hver klasse – dog især i de yngste årgange. |
|
M/K |
Det tilstræbes en rimelig balance imellem mandlige og kvindelige lærere om hver klasse. |
|
Fag med et lille timetal |
En- og totimers fag bør som hovedregel læses af lærere, der i forvejen har timer med klassen. Flere en- og totimersfag kan samles til passende antal timer med klassen. |
|
Klasselærerfunktionen |
Dansklæreren er i almindelighed tillige klasselærer. Andre lærere, med et betydeligt timetal i klassen, kan dog også varetage klasselærerfunktionen. |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 8 |
Fællesarrangementer i skoletiden |
|
Aktiviteter |
Ved planlægningen af skoleåret planlægges en række fællesarrangementer. Listen kan suppleres i årets løb. Der skal dog ved afgørelse af antallet af sådanne arrangementer sikres den fornødne tid til normalundervisningen |
|
Teater |
Det tilstræbes at alle klasse får mindst et tilbud om teater enten lokalt eller i f.eks. Aalborg. |
|
Musik |
Det tilstræbes at der arrangeres mindst et tilbud med musisk islæt for alle elever. |
|
Idræt |
Det tilstræbes at det arrangeres idrætsstævner med deltagelse af flere skoler |
|
Udflugt |
Det tilstræbes at der i foråret arrangeres udflugt for alle klasser, således at de små klasser finder et udflugtsmål og de store et andet. |
|
Gæstelærere |
Gæstelærere kan inddrages i den af læreren planlagte undervisning, når det skønnes hensigtsmæssigt. Gæstelærere fra organisationer, foreninger og private firmaer, der selv tilbyder sig, benyttes kun, når besøget indgår i et planlagt undervisningsforløb, ikke for at organisationer og firmaer kan få adgang til at "sælge" ideer eller varer til eleverne |
|
Tværsuger |
Der arrangeres et antal uger, hvor der arbejdes på tværs af en eller flere klasser eller hele skolen. Uger kan også være klasselæreruger, hvor klasselæreren har ansvaret for sin klasse hele ugen. |
|
Fagdage |
Der arrangeres 5 fagdage årligt på rullende dage. Fagdagene fordeles mellem faglærerne efter behov og ønske. |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 9 |
Vikardækning ved fravær |
|
Personalefravær |
Ved personalefravær forstås fravær under korterevarende sygdom, barns første sygedag, omsorgsdage, kurser, lejrskoleophold mv.
Det tilstræbes at vikarløsningen bliver så pædagogisk forsvarligt som mulig.
I undtagelsestilfælde kan indsættes en vikar uden særlig uddannelse. |
|
Længerevarende fravær |
Ved længerevarende fravær f.eks. barselsorlov eller langvarig sygdom, ansættes en vikar, så vidt mulig med læreruddannelse. |
|
Ydertimer |
Hvor personalefravær berører større elever og ydertimer sidst på dagen, kan timerne undtagelsesvis aflyses. |
|
Selvstændigt arbejde |
De større elever kan i undtagelsestilfælde arbejde selvstændigt under opsyn. |
|
Princip 10 |
Lejrskoleophold |
|
6. klasse |
Det tilstræbes at 6. klasse kan tage på lejrskole af 5 – 6 dages varighed. 6. klasse ledsages af 2 lærere. Hvis elevtallet i 6. klasse og naboklassen er således at de implicerede lærer finder det formålstjenligt kan lejrskolen evt. arrangeres så de to klasser er sammen. De to klasser ledsages i så fald af mindst 3 lærere. |
|
Økonomi |
Eleverne bidrager til betalingen af lejrskoleopholdet i et omfang, der svarer til kostpenge mv. Skolen yder tilskyd til lejrskoleopholdet |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 12 |
Gode overgange |
|
Børnehuset - Skolen |
Det tilstræbes, at der afsættes tid, så børnehaveklasselederen får mulighed for at være i Børnehuset et antal timer inden børnene starter i børnehaveklassen. Disse timer placeres sidst på skoleåret. Det tilstræbes at børnene, der skal starte i børnehaveklassen kommer på besøg her et antal gange før skoleårets start. |
|
Børnehaveklassen – 1. klasse |
Det tilstræbes at den kommende klasselærer får timer i børnehaveklassen, så eleverne og klasselæreren kender hinanden før første klasse indledes. Det tilstræbes at børnehaveklassen har timer sammen med 1. klasse. Det kan være i relevante fag og emner i tværsuger og fagdage. |
|
6. klasse og Farsø skole |
Det tilstræbes, at der etableres et konkret samarbejde om overgangen fra Ullits Skole til Farsø Skole |
|
|
|
|
|
|
|
Princip 11 |
Bygningernes vedligeholdelse |
|
|
Midlerne til bygningernes vedligehold forvaltes således, at mindre vedligeholdelses- og reparationsopgaver samt arbejder til udbedring eller forebyggelse af bygningsskader straks iværksættes på skolelederens foranledning. |
DELBESKRIVELSE for "Børnehuset"
Børnehuset er en integreret del af Ullits skole. Børnene skal her opleve et fællesskab i et trygt og hjemligt miljø med de forpligtelser der hører til i samarbejde med hinanden og de voksne.
De to aldersgrupper - førskolebørn og skolebørn - skal have mulighed for at være sammen om forskellige tilbud, ligesom der vil være tider på dagen, hvor de har tilbud om at være hver for sig.
Det tilstræbes at give børnene inspiration og lyst til at turde udfolde sig, så de udvikler sig til frie og selvstændige mennesker.
I skoletiden etableres aktiviteter, der specielt tager sigte på de små børns udvikling, mens tilbudene efter skoletid både sigter på de store børns særlige behov og på tilbud på tværs af alder. Først og fremmest er det målet, at skolebørnene skal opleve Børnehuset som et fristed efter en lang arbejdsdag i skolen.
Gennem leg og aktiviteter ude og inde styrkes de enkelte børns udvikling til harmoniske, frie og glade mennesker, Der arrangeres udflugter for de to grupper børn hver for sig og sammen.
Børnehuset er en levende og naturlig del af lokalsamfundet og der tilstræbes et samarbejde med ældre, dagplejere m.fl.
En naturlig del af børnehusets hverdag er et godt og frugtbart samarbejde med forældrene.
Børnehuset har udarbejdet en egentlig virksomhedsplan, som udleveres til interesserede forældre.